En el colegio Mi Pequeño Mundo Gimnasio Los Andes siempre se ha promovido una cultura ambiental orientada por el respeto a los demás y al entorno en el que convivimos, este año académico nos anima el mismo interés sobre la base de avanzar a partir de los logros de los años anteriores. La educación ambiental se ha dado a partir de las áreas de las ciencias en la formación cotidiana, que ubican a los estudiantes, niños y jóvenes en las características generales del medio que nos rodea y de la forma en que nuestro actuar lo afecta positiva y negativamente, a su vez se han realizado actividades generales como paseos ecológicos, jornadas de siembra de árboles y plantas, campañas de aseo, elaboración de murales y carteles alusivos al tema, todas estas actividades han contribuido a crear una conciencia ambiental.

 Al evaluar recogemos los avances en la mentalidad de la comunidad educativa alrededor del tema, sin embargo consideramos que es necesario desarrollar nuevas actividades para la población estudiantil (mañana tarde) que refuercen  más estos conceptos y que permita contribuir positivamente en nuevos  procesos, los cuales puedan generar la cultura del  emprendimiento en las diferentes actividades que desarrolla en su vida cotidiana.

El presente proyecto INTEGRA los proyectos obligatorios como El Servicio social del estudiantado y  el PRAE, y con proyectos Institucionales y transversales como el Proyecto Educativo Comunitario y  El proyecto de Ética y valores, para que de esta manera el  personal vinculado al proyecto, busquen  nuevas alternativas de convivencia, promoviendo una  cultura ambiental, de emprendimiento ,de fraternidad y solidaridad .

La fusión  del Servicio Social Obligatorio con la agricultura urbana y peri urbana es lograr la participación de los niños, niñas y jóvenes, en las actividades programadas tanto en calidad de colaboradores, como de beneficiarios del proyecto. 

OBJETIVOS

OBJETIVOS   GENERALES

Implementar el Servicio Social Obligatorio del Colegio en agricultura peri-urbana 

Concienciar  a  estudiantes y docentes sobre la importancia de una producción limpia en cultivos hortícolas que contribuyan a la seguridad alimentaria y nutricional.

Motivar  a los estudiantes y a los niños beneficiarios del proyecto del servicio social, en la implementación de proyectos productivos que contribuyan al fomento de la cultura del emprendimiento.

Fortalecer los valores institucionales mediante la práctica de estrategias, actividades y acciones  contempladas en el proyecto.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Implementar la organización y funcionamiento de una unidad productiva escolar. 

Capacitar a los estudiantes en prácticas agrícolas  relacionadas con la producción de diferentes cultivos establecidos en la unidad productiva con el fin de ser replicada la experiencia con los niños y/o familias beneficiarias del servicio social

Servir de  experiencia piloto para ser replicada en diferentes espacios.

¿porque es importante implementar este proyecto?

Ernesto Guhl en su texto "Las fronteras políticas y los límites naturales" plantea que el creciente aumento de la especie humana se ha convertido en un enfrentamiento del hombre con la tierra, en este sentido la naturaleza es permanentemente modificado por él, es necesario comprender este hecho para hacer que la intervención sea positiva en el sentido de no acabar con los recursos y por el contrario encontrar y generar nuevas fuentes de energía, es desde la institución educativa a través de todos sus grados en donde se crea este nivel de comprensión que más adelante va a aportar profesionales con un espíritu de investigación en función del mantenimiento y desarrollo del ambiente: "lo decisivo para la superación de la crisis ecológica actual para un ser racional como el hombre, es el conocimiento de lo que hace que los seres vivos sean tan innovadores". 

Los niños y los jóvenes crean sus propios enfoques acerca de su intervención en la naturaleza, en ocasiones su entorno inmediato los lleva a creer que la incidencia es mínima y no relacionan su accionar con los hechos ambientales de la época, noticias de actualidad, como las tormentas tropicales, el deshielo o calentamiento global, lo ocurrido con la capa de ozono, las modificaciones genéticas de las especies, etc., mostradas a través de medios audiovisuales como películas, medios escritos, multimedia, deben crear el vínculo entre la vida cotidiana del estudiante y sus consecuencias hacia el entorno que lo rodea, generando así un enfoque científico de la realidad del mundo y de la nación ligado al accionar diario.

Esta propuesta permite a los educandos  que prestan el servicio social y que desarrollan el PRAE  desempeñar un papel de líderes y dirigentes en su comunidad, al igual que les permite ejercer como multiplicadores de programas propios de la institución que buscan generar el desarrollo individual y colectivo y propiciar e iniciar a los educandos en la cultura del emprendimiento.

De acuerdo  a la normatividad vigente. (Ley general de educación 115 de 1994). Los estudiantes de educación media prestarán un SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO durante los dos últimos (2) grados de estudios, dicho servicio constara de 40 horas teóricas y 40 horas practicas.

actividades que se realizaran:

Nombre actividad	Actividad
Solicitud CANECAS	Solicitud de dotación de canecas EMAS
Huera escolar Servicio Social	Mantenimiento Huerta Realización eras, germinadores, hidropónicos, Camas Capacitación y desarrollo del servicio social
Líderes ambientales	Selección de líderes Elaboración y diseño distintivo
Difusión mensajes ecológicos Servicio Social	Elaboración plegables Realización y presentación de videos Elaboración blog internet
Salida ecológica Servicio Social	Visita reserva natural Taller aplicativo interdisciplinario
Galeria ambiental Servicio social	Concurso de fotografía ambiental

La Huerta Escolar

PROYECTO SOCIAL AMBIENTAL

Durante el transcurso del bimestre se desarrollaron actividades que propendieron a cumplir con los objetivos planteados en el proyecto, así como fortalecer los valores humanos y ambientales.




Actividades desarrolladas
* Trabajo teórico y práctico Servicio Social Obligatorio del Colegio en agricultura peri-urbana, realizado en la institución educativa zarabanda.
* Se doto a la institución con herramientas para el desarrollo del trabajo en la huerta escolar
* Se invito al grupo ecológico de la UNIMAR quien realizo una charla y actividad lúdica con los educandos del los grados cuarto y quinto de primaria sobre reciclaje.
* Se realizo una charla en la que se fortalecieron valores con la fundación COEMPRENDER, referente al reciclaje con los grados de primero a cuarto de primaria.
* Se realizo el mantenimiento de la huerta escolar, deshierbar delimitación de cosecha de lechugas y rábanos.

* Contar con el apoyo de servicios generales para su cuidado y protección
* Referente al día del agua se realizo una refección por parte de los docentes del área frente al cuidado y protección del recurso hídrico
* Propiciar en los estudiantes actividades de liderazgo grado once.
* Los educandos del grado once realizaron actividades en las que se integraron con la población de trabajo, y compartieron con ellos explicando la importancia de las huertas escolares.
* Actividades de emprendimiento a todos los representantes de los grados de bachillerato realizada por la Sra. Estella Martines
* Elaboración de carteleras ambientales y mensajes ecológicos.




Un huerto o huerta es un cultivo de regadío, muy frecuente en las vegas de los ríos por ser un tipo de agricultura que requiere riego abundante, aunque el sistema de riego por goteo, muy apropiado en las parcelas de horticultura, economiza una enorme cantidad de agua. Los principales cultivos de las huertas suelen ser las hortalizas, verduras, legumbres y, a veces, árboles frutales. Suelen recibir por ello el nombre genérico de cultivos hortícolas.

Las Tres R

La regla de las tres erres, también conocida como las tres erres de la ecología es una campaña que se esta aplicando en el colegio Gimnasio Los Andes donde se trata de concientizar a los estudiantes sobre la problemática ambiental y como se la puede solucionar.




cada r tiene un significado:


Reducir: Si reducimos el problema, disminuímos el impacto en el medio ambiente. Los problemas de concientización. habría que solucionarlos empezando por ésta erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía.


Reutilizar:Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa enreutilizar un objeto para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para un uso diferente.


Reciclar:Ésta es la erre más popular debido a que el sistema de consumo actual ha preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo), pero no biodegradables. De esta forma se genera empleo en el proceso.


Como se realizara este proyecto?
*Este proyecto se realizara con la repartición de folletos, donde se muestre varias formas de solución para este problemática
*Otra forma por la cual se aplicara esta campaña ambiental  es mostrar una serie de videos dirigidos especialmente a los estudiantes de primaria ya que ellos son mas susceptibles a este tipo de información y se los podrá convertir en protectores de la naturaleza como nuestro colegio Gimnasio Los Andes nos a enseñado

Mi Pequeño Mundo, Gimnasio Los Andes (Pasto)

El Colegio Mi Pequeño Mundo inició labores con la sección Preescolar el 6 de Marzo de 1978 en la ciudad de San Juan de Pasto (Nariño), fundado por la Señora Mercedes Guerrero de Martínez, quién en la actualidad es la representante legal de la Institución. Desde su inicio esta  dirigido por la Especialista Gloria Martínez Guerrero. El plantel inició labores con 20 niños en el nivel de Pre-escolar y año tras año, aumentó un nuevo grado hasta completar en el año de 1990 todos los niveles: Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Académica. Y desde 1991 contribuye a la comunidad con  la promoción de nuevos bachilleres.